發文者：李佳螢
封面取自博客來
前幾年簡媜老師的《老師的十二樣見面禮》一書，引起了莫大的反思，這學期我試著把它用在教學上，看看孩子們對於「姚頭丸」的留學生活有些什麼看法。沒想到小朋友都很喜歡他的故事，還會很認真的問我：「那姚頭丸現在幾歲？」、「他是真的人嗎？他的本名是什麼？」、「還發生了什麼事？」、「為什麼他會被寫在書上？」
學生的問題連珠砲似的，欲罷不能呢！等到我提及這本書的執筆者是作家簡媜，「那，他媽媽幾歲？」、「她去美國做什麼工作？」、「她的英文很流利嗎？」他們的問題更多了，迴響真是出乎我意料，果然好書不分年齡，都會受到歡迎的！甚至上了這門課以後，還有小朋友請媽媽買下了這本書呢！
也多虧了主角「姚頭丸」的綽號十分有趣，各班學生光是看到他的大名，便浮想聯翩：「這不是毒品的名字嗎？怎麼會有人拿它當綽號？」、「他會不會是個很『嗨』的小孩，喜歡動來動去？」，還是「頭很大，像貢丸？」而最多人提出的意見是：「他肯定很調皮！」更有人接著說：「八成還很愛唱反調！不管老師說什麼，他的頭都搖得跟波浪鼓似的，直說：『不要不要不要！』所以才被叫做姚頭丸呢！」
雖然簡媜老師早在書中交代了綽號的來龍去脈，但何妨呢？讓孩子多動腦想一想，不但刺激他們思考，也可以從這些天馬行空的猜想中，得到莫大樂趣喔！像我就非常喜歡波浪鼓的解釋，聽起來既生動又合理，棒極了！
大部分的學生都經歷過轉學，或者班上有同學轉來的經驗，所以我會以此為切入點，先請他們想想：「如果你是姚頭丸，忽然要轉學到美國去了，怎麼辦呢？」學生們七嘴八舌的討論起這語言不通的轉學生活，有些人露出苦惱的表情，擔心自己在國外人生地不熟，也有些小朋友很期待，因為看過介紹，「聽說那裡是小朋友的天堂，功課很少，真令人羨慕！」看得出即使只是小學生的他們，每天也快要被這如影隨形的作業追得喘不過氣來，真令人心疼。
透過綽號和設身處地的想像，很快的，他們已經對「姚頭丸」這位未曾謀面的小男孩產生了極大的認同感與興趣。我接著問：「你們想一想，要是全家搬到國外，萬一你的外語不太靈光，上學時除了自己之外，誰會很擔心你呢？」大家幾乎異口同聲的說：「絕對是媽媽！」是啊，我接著把「姚媽媽」在餐桌上對於兒子的「耳提面命」、「三令五申」全都搬出來，聽著這些熟悉的叮嚀，他們也能感覺到開學第一天，對姚頭丸一家人來說，是一件很重要的大事。但與此同時，學生們也能瞭解姚頭丸匆匆出門的原因，畢竟：「實在是太煩了嘛！」而且姚媽媽提到的學校午餐實在太吸引人了，美食當前，誰還顧得了媽媽的提醒？
姚頭丸為了逃離媽媽的嘮叨，像箭一樣「射」出門之後，簡媜老師做起了自己的事，一點也不曉得兒子在學校了過得如何。很快的，重頭戲來了！姚頭丸放學囉！聽著我轉述他遠遠傳來的喧鬧，和一進門迫不及待向媽媽敘述他「七個好友」的豐功偉業，大家都明白姚頭丸今天在學校過得愉快極啦！可是可是，他卻鬧了一個大笑話，把對性別的刻板印象帶到了課堂上，在體育課分組時，排在他前面，把排在他前面的長頭髮男孩，認成了女生不說，甚至古道熱腸的用他的「菜英文」提醒對方，哇！這下可糗啦！
於是簡媜告訴他，要懂得尊重別人別人的選擇，不應該對性別有刻板印象。甚至還開明的鼓勵姚頭丸：想要留長頭髮或者穿裙子，都是你的選擇，媽媽都尊重你喔！
沒想到聽媽媽這一說，姚頭丸「咻～」一溜煙跑走了，只剩下書包留在原地。雖然看見孩子的笑臉，簡媜終究還是不放心，打開他的書包一探究竟。
故事說到這裡，小朋友都會很期待書包裡究竟有些什麼：「八成是堆積如山的作業，還是英文的，他才會溜得那麼快！」、「一定有行事曆，或者給家長的通知單。」、「搞不好他太皮了，裡面有老師留給媽媽的紙條呢！他才會趕緊逃走！」
可惜，學生們全猜錯了，裡面只有個裝著雜七雜八的物品，活像「垃圾袋」的怪東西。小朋友紛紛發出「哀號」，一邊還羨慕著姚頭丸竟然沒有作業要寫，「怎麼這麼好？」姚頭丸的經歷讓他們羨慕又忌妒，尤其說到簡媜發現了Renis老師特意寫的小紙條，轉怒為喜的時候，羨豔聲更是此起彼落。
究竟這十二樣禮物分別是什麼呢？
我會先把十二樣物品寫在黑板上，讓學生經由討論與回答，逐步推出禮物背後的期待。如果真的猜不出來，再給予他們提示。因為這些都和學生的生活切身相關，大部分的班級都能討論出想法來，並瞭解這些禮物提醒他們如何與同學相處、想把工作完成，要注意哪些事情？遇到挫折或心情沮喪時，該怎麼辦等。最後才把寫有十二樣物品及含意的小講義發下去。
這篇文章寫作大概有幾個重點，高年級班會請他們試著寫出故事大意（五行左右），以及對「轉學生活」的看法，包括了教育體制、文化差異等等。因為故事重述並不好寫，問題討論也比較深奧，所以中年級的重點會擺在「故事中印象最深的事」、「如果你是姚頭丸，發生了這件事怎麼辦？」和「如果你轉學到外國去，會遇到哪些問題，或者過著怎樣的學校生活呢？」
另外我還會請學生們想一想，在Renis老師的禮物中，哪兩樣是你覺得最為有用的？它們包含了老師對學生的何種期待？再請他們想一想，未來自己如果成為老師，想自由挑選這十二項以外的哪兩樣禮物送學生？這些禮物對學生有什麼幫助呢？
姚頭丸和簡媜老師，真不好意思，在課堂上讓姚頭丸額外「發生」了這麼多的「故事」，不過孩子們聽到他的故事，都很開心喔！下一篇就來分享這些「小老師」的作品吧！不過我得先去電腦裡找找看這些作品的照片才行！先走一步囉！
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