發文者：李佳螢
之前幾位老師曾分享過「走路的感覺」的學生作品，身體殘缺卻鍥而不捨的歷史名人包括海倫·凱勒、貝多芬等；後來我也試著補充了一些現代的名人，例如臺灣的口足畫家謝坤山、出版「五體不滿足」的日本作家乙武洋匡，以及屢屢登上TED及各大演講的力克·胡哲等等，這些人的經歷都很值得在課堂上講述。
這學期因為看了力克·胡哲的訪問，所以又設計了這類的課程，請小朋友想一想自己和身障人士的不同之處，又該如何體諒對方、為他們著想，又要如何和他們分享自己眼中的世界呢？
首先是牛韋俊的作品：
如果我有很好的表達能力，就能為雙目失明的人描述色彩。我會告訴他：世界上的色彩，都是由紅、藍、黃三原色組成，也代表了快樂和開心，因為這些顏色組成了多采多姿的世界，豐富了我們的生活。
如果我能用靈活的手語表達各式各樣的情緒，就能為雙耳失聰的人帶來更多樂趣。我打算告訴他滴滴答答的雨聲有多細密和吵雜，比起一滴水滴下來的聲音還要大一千倍、一萬倍，甚至是一億倍。雨聲也像人在哭的聲音，聽了以後心情會變得很低落，令人感到很煩躁。
如果我有強大的敘述能力，就能為行動不便的人當嚮導，告訴他遊樂世界有多麼有趣！遊樂園裡有著成千上萬的遊樂器材，像是Ｕ形遊樂器，別看它的外表只是一根透明的彎曲管子，只要投入錢幣，再操縱搖桿，就能讓錢幣從管子中發射出去，看它停留在哪一個障礙物上，就能獲得分數。只是一不小心錢幣被卡住，變得動彈不得，就得等工作人員過來「救人」啦！
透過別人的角度重新看世界，往往能瞭解到自己原本沒有發現的事情。所以我希望能把我眼中的世界介紹給身體有殘缺的人，和他們分享我的發現！
這些日子以來他進步很多喔！第二段寫雨聲的部份還不錯，單純用哭聲來形容不夠好，所以他又加上了心情的感覺。韋俊比較可惜的是最後一段，學生普遍在寫出去玩（尤其是遊樂器材的部份）都會比較草率，這個部份我改完他的文章以後，有再詢問他意見並增補內容。有時候進步便是來自於事後的檢討和修改喔！好文章通常會一改再改喔！
接著讓我們看看別的作品吧！
民生班楊秀寰
秀寰是上一期中間加入的新生，進步得很快，幾乎每次作品都拿「星」呢！以前她容易寫出重複的句子或相似的形容，寫得又快，所以我常請她寫好後再做修改，因為「好還要更好」嗎！經過了幾次「退件」之後，她很快就能抓到訣竅，把學校或書本裡讀到的內容全都「絞盡腦汁」的用出來，時時提醒自己要記得用修辭，讓文章更有感染力。這篇就是她進步的證明喔！
民生班呂欣融
欣融是老同學了，她的文采斐然之外，想法也很有深度，這都歸功於「愛看書」。不管功課多忙，總會擠出時間看書。三本修煉三部曲她和榆茜、欣蕾、琪鈞一換出去，不到兩個禮拜就全看完了，還會和我分享小說裡人物的愛恨情仇，要她們不進步也難啊！
民生班施婷嫚
婷嫚上了將近一年，總是最早到教室的，話不多笑容甜甜，但非常認真。以前她寫得比較慢一些，習慣寫作以後，速度加快了許多，我真替她高興！其實在這幾種感覺中，「聽覺」是最難描寫的，必須用聲音以外的形容詞去描述它，才能向身障朋友表達出它的意義來。這次用民生班的作品當作示範，大家覺得她們是不是很棒呢？請為他們掌聲鼓勵鼓勵喔！
留言列表
