發文者：李佳螢
文章有許多開頭方法，之前在民生高年級班上過倒敘法，運用語文小遊戲將兩篇文章打散，讓孩子重新組合，效果很不錯。
一開始先向孩子們說明今天的上課主題，並再簡略複習已經上過的順序法、破題法、設問法等開頭。平常寫作時都已經使用過的開頭，接著透過引導問 答，問問他們對於「倒敘法」的看法，小朋友便能很輕易回答出倒敘法的定義「先寫出事情的結果或情節中最精采的片段，再回過頭來詳細描述事情的始末。」
正好前一週讓他們讀過報紙，因此我也趁機告訴他們，報紙上的新聞稿，就是最常見的倒敘法寫作方式，又稱「倒金字塔」寫法。將最重要的新聞內容和 結果寫在第一段，後面幾段才開始細訴事情經過。不但能引起讀者的興趣，也能節省瀏覽時間，將資訊快速的傳達給看報紙的人。提到這一點的原因是：我打算在之 後的課程安排上，適時加入新聞寫作、劇本創作等寫作應用延伸課程，讓他們接觸不同的「作文」寫法，豐富孩子們的語文視野。而文章段落重組和閱讀報紙，能讓 孩子動手兼動腦，先理解文章內容，再從段落間的關係來推敲整篇文章的風貌，並透過討論刺激小朋友的閱讀理解能力，是很好的練習方式。
接著給他們兩篇倒敘法文章，我已事先將文章依段落剪開。一篇是〈姊姊下廚記〉，另一篇則是朱自清的散文名篇〈背影〉。讓小朋友先仔細閱讀文章，再按 照倒敘法的規則將文章還原。除了文章排列外，我也帶著小朋友一起討論兩篇文章的內容。先從結構較簡單的文章討論起，譬如〈姊姊下廚記〉中的時間順序為何？哪一段是回憶？哪一段是現在？藉以熟悉倒敘法的時間安排，避免實際寫作時發生人稱、時態混亂的情況。
而小朋友更對朱自清的〈背影〉有各種不同的看法或見解，對於這位中外馳名的大散文家絲毫不顯畏懼，我趁機提問了幾個問題，考考小朋友的理解力。他們都能分析並理解回憶中二十多歲朱自清與父親的關係，以及四十多歲的朱自清又是如何看待他和父親的回憶。
這篇文章不論在倒敘法安排，或者親情描寫、動作摹寫上都是非常適宜教學的範文，也很容易引起共鳴。甚至有一個小朋友下堂課就帶了朱自清的散文集來看，讓我真是驚喜極了！
本次上課以「美好／難忘的往事」為眼，下筆寫作時，由於孩子已經十分瞭解倒敘法的寫法，只要經由大綱略為提點，大部分孩子都能寫出不錯的文章。
下面分享民生班五年級呂欣融的作品「美好的時光」與高榆茜「我最難忘的事」
榆茜以出遊時的一場車禍作為主題，雖然事發時的原因與細節仍需補充，但用水滴和情緒共鳴，再加修改必是不錯的文章。
呂欣融的作品文句流暢、情感真摯，讓人感受到她與朋友的堅固友誼，永存心中。
＊＊很抱歉前一陣子喉嚨發炎，好幾天只能靠比手畫腳與人溝通，接著因為中毒換了新電腦，許多資料也尚待修復，希望能快快把小朋友的作品推出來給大家欣賞:))))))
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